시험 직전이 되면 불안한 마음에 새로운 문제를 계속 풀거나 여러 과목을 동시에 실천 요약하려는 학습자들이 있습니다. 그러나 시험 결과를 바꾸는 것은 마지막 며칠의 무리한 학습보다 시험 전 몇 주 동안의 꾸준한 확인인 경우가 많습니다.
동산동에서 학습하는 학습자들을 살펴보면 시험이 끝난 뒤 비슷한 이야기를 하는 경우가 많습니다. "시간이 조금만 더 있었으면 좋았을 것 같아요.", "틀린 문제를 다시 봤어야 했는데 못 했어요."라는 말입니다. 반면 실제로는 시간이 부족했다기보다 준비 흐름에서 시작 시점에서는순위를 놓친 경우가 더 많습니다.
학습 결과이 안정적인 학습자들의 복습 방식
반면 시험 기간에만 학습하는 많은 학습자들은 학습량은 많아도 기억이 오래 유지되지 않는 경우가 있습니다. 결국 복습은 시험 직전이 아니라 평소에 이루어질 때 더 큰 효과를 만들 수 있습니다.
많은 학습자들은 종종 학습를 오래 하면 실력이 늘었
동산동 학습자들이 시험 직전에 가장 많이 후회하는 것
다고 생각합니다. 반면 책상에 앉아 있는 시간과 실제 학습 효과는 다를 수 있습니다. 교재를 여러 번 읽었지만 설명하지 못하거나, 문제를 풀었지만 풀이 흐름을 기억하지 못한다면 학습이 충분히 이루어졌다고 보기 어렵습니다.동산동과외에서 확인하는 학습 착시 현상
특히 중학교 학습을 진행하는 과정에서는 ‘아는 것’과 ‘풀 수 있는 것’의 차이가 크게 나타납니다. 개념을 읽는 것보다 문제에 적용하는 흐름이 중요해지기 때문입니다.
지속적으로 학습 결과을 유지하는 많은 학습자들은 복습을 특별한 일로 생각하지 않는 경우가 많습니다. 수업을 들은 날 다시 실천 요약하고, 틀린 문제를 확인하며, 개념 이해가 부족한 부분을 표시해 두는 공부 습관이 자연스럽게 자리 잡혀 있습니다.
동산동 학습자들에게 필요한 학습 확인 기준
학습를 시작하기 전에는 무엇을 할지보다 무엇을 할 수 있는지 확인하는 흐름이 의미가 있습니다. 자신이 이미 개념 이해한 내용과 아직 부족한 내용을 구분하지 못하면 불필요한 학습 시간이 늘어날 수 있습니다.
이와 함께 학습 계획을 세울 때는 학습 시간보다 학습 결과를 기준으로 확인하는 것이 좋습니다. 몇 시간을 학습했는지가 아니라 어떤 내용을 개념 이해했고 어떤 문제를 해결할 수 있게 되었는지를 확인하는 흐름이 효과적으로 이어질 수 있습니다.
동산동과외는 단순히 진도를 나가는 것이 아니라 학습자이 현재 어떤 부분에서 정체되고 있는지 확인하고 학습 흐름을 확인하는 데 의미가 있습니다. 결국 장기적인 성장은 새로운 문제를 많이 푸는 것보다 자신의 학습 상태를 정확하게 개념 이해하는 흐름에서 시작되는 경우가 많습니다.
동산동과외가 학습 흐름에서 의미를 갖는 이유
학습자마다 어려움을 느끼는 지점은 모두 다릅니다. 어떤 학습자은 개념 개념 이해에서 막히고, 어떤 학습자은 문제 적용 흐름에서 실수를 반복합니다. 그렇기 때문에 모든 학습자에게 동일한 학습 방법이 안정적일 수는 없습니다.