초등학교 시기에는 숙제를 하고 시험을 준비하는 것이 학습의 전부처럼 느껴질 수 있다. 반면 중학교와 고등학교로 올라갈수록 많은 학습자들은 점차 자율적으로 계획을 세우고 학습을 관리해야 하는 상황을 마주하게 된다. 이 흐름에서 학습를 시키는 대로 하는 학습자과 자율적으로 조절하는 학습자 사이에 차이가 생기기 시작한다.
대구 동구 신서동은 혁신도시 조성과 함께 지속적으로 성장한 지역으로 다양한 학교와 주거 환경이 형성되어 있다. 많은 학습자들은 비교적 좋은 학습 기반 속에서 학습를 이어가지만, 학년이 올라갈수록 학습 결과보다 시작 시점에서는 달라지는 것이 있다. 바로 학습를 바라보는 태도다.
실력이 늘어나는 많은 학습자들은 학습를 '보관'한다
반대로 학습를 했지만 남는 것이 없는 많은 학습자들은 배운 내용을 계속 새롭게만 받아들이고 실천 요약하지 않는다. 시간이 지나면 예전에 학습한 내용이 사라지고, 결국 같은 내용을 반복해서 학습하게 되는 경우도 생긴다.
많은 학습자들이 학습를 시작하는 것은 어렵지 않다. 책을 펼치고 강의를
신서동 학습자들이 학습 결과보다 시작 시점에서는 경험하는 변화
듣고 문제를 푸는 것까지는 잘 진행된다. 그러나 끝까지 실천 요약하는 단계에서는 힘을 잃는 경우가 많다.신서동과외에서 자주 보이는 '시작은 빠른데 끝이 없는 학습'
가령 수학 문제를 풀다가 틀린 문제가 나오면 표시만 해두고 넘어가고, 영어 단어를 외운 뒤에는 실제 문장에서 확인하지 않는다. 이러한 학습은 양은 많아 보이지만 완성도가 부족할 수 있다. 결국 학습 결과은 얼마나 많이 했는가보다 얼마나 끝까지 실천 요약했는가에 의해 달라지는 경우가 많다.
지속적으로 성장하는 학습자들을 보면 배운 내용을 그냥 지나치지 않는다. 오답 노트를 만들거나 중요한 개념을 따로 실천 요약하고, 시험이 끝난 뒤에도 다시 확인한다. 마치 자료를 보관하듯 학습 내용을 관리하는 것이다.
신서동 학습자들에게 필요한 것은 복습보다 '재발견'
복습이라고 하면 많은 학습자들이 같은 내용을 다시 읽는 것을 떠올린다. 반면 안정적인 복습은 단순 반복보다 새로운 관점으로 다시 보는 흐름에 가깝다.
예전에 틀렸던 문제를 다시 보며 왜 틀렸는지 생각해 보고, 이미 알고 있다고 생각했던 개념을 다른 문제에 적용해 보는 흐름이 필요하다. 이러한 재발견 흐름은 학습 내용을 더 깊게 개념 이해하는 데 도움이 될 수 있다.
신서동과외가 학습 흐름에서 갖는 의미
학습자마다 학습 흐름에서 멈추는 지점은 다르게 나타난다. 어떤 학습자은 개념 실천 요약가 부족하고, 어떤 학습자은 복습 공부 습관이 부족하며, 어떤 학습자은 배운 내용을 관리하지 못한다.
신서동과외는 단순히 문제를 푸는 시간이 아니라 학습자의 학습 흐름을 살펴보고 무엇이 누락되고 있는지 확인하는 흐름에 의미가 있다. 특히 학습량이 늘어나는 시기일수록 새로운 내용을 추가하는 것보다 기존 내용을 실천 요약하는 능력이 중요해질 수 있다.
신서동 학습자들에게 필요한 것도 무조건 많은 학습이 아니라 자신이 배운 내용을 지속적으로 관리하고 다시 활용하는 공부 습관일 수 있다. 결국 안정적인 성장은 새로운 지식을 계속 쌓는 흐름이 아니라 배운 내용을 자신의 것으로 남기는 흐름에서 만들어지는 경우가 많다.
학습는 쌓는 것보다 남기는 것이 중요할 수 있다
많은 학습자들은 종종 더 많은 문제와 더 많은 학습 시간을 생각한다. 그러나 장기적으로 실력을 만드는 것은 학습량 자체보다 남아 있는 학습이다. 얼마나 많이 학습했는지보다 얼마나 오래 활용할 수 있는지가 더 중요할 수 있다.