어릴 때는 문제를 풀면 결과가 바로 보인다. 반면 중학교와 고등학교 흐름에서는 노력과 결과 사이의 간격이 길어지기 시작한다. 열심히 학습했는데 점수가 그대로일 수도 있고, 예상보다 낮은 결과를 받기도 한다. 이 시기에 중요한 것은 결과만 보는 것이 아니라 성장의 흐름을 확인하는 능력이다.
용인 영덕동은 광교와 흥덕 생활권이 인접해 있어 학습자들의 학습 관심도가 높은 지역 가운데 하나다. 많은 학습자들이 학년이 올라갈수록 학습 시간은 늘어나는데 만족감은 오히려 줄어드는 경험을 하곤 한다. 실제로 학습자들을 만나 보면 학습 결과보다 시작 시점에서는 사라지는 것이 있다. 바로 학습에 대한 확신이다.
실력이 늘어나는 많은 학습자들은 모르는 것을 찾는다
학습은 아는 것을 반복하는 흐름이 아니라 모르는 것을 줄여 나가는 흐름에 가깝다. 이와 함께 부족한 부분을 발견하는 능력이 학습 효율을 높이는 중요한 요소가 될 수 있다.
많은 학습자들은 시험 기간에 많은 시간을 투자한다. 문제를 풀고 개념을
영덕동 학습자들이 학습 결과보다 시작 시점에서는 잃어버리는 것
실천 요약하고 강의를 듣는다. 그런데 시험이 끝난 뒤 몇 주만 지나도 기억이 희미해지는 경우가 있다. 이는 학습이 부족해서라기보다 실천 요약 흐름이 부족해서 발생하는 경우가 많다.영덕동과외에서 자주 보이는 '학습는 했는데 남지 않는 현상'
배운 내용을 자신의 언어로 실천 요약하지 않으면 학습는 경험으로 남고 실력으로 이어지지 않을 수 있다. 학습 결과이 꾸준한 많은 학습자들은 학습한 내용을 다시 설명하거나 중요 포인트 개념을 자율적으로 실천 요약하는 공부 습관을 가지고 있는 경우가 많다.
많은 학습자들이 학습를 할 때 아는 문제를 확인하면서 안정감을 얻는다. 반면 성장이 빠른 많은 학습자들은 반대로 자신이 약한 부분을 시작 시점에서는 찾는다. 틀린 문제를 모아 보고, 자주 실수하는 유형을 실천 요약하며, 개념 이해되지 않는 개념을 따로 표시한다.
영덕동 학습자들에게 필요한 '결과 없는 시간'
많은 학습자들은 학습를 하면 바로 결과가 나와야 한다고 생각하는 경우가 많다. 반면 실제 학습은 그렇지 않다. 어떤 개념은 여러 번 반복해야 개념 이해되고, 어떤 문제는 여러 번 틀려야 해결 방법이 보이기도 한다.
학습 결과이 지속적으로 향상되는 많은 학습자들은 당장 결과가 보이지 않는 시간도 견디는 경우가 많다. 개념 이해가 완성되기 전까지 반복하고, 실수가 줄어들 때까지 확인하는 흐름을 자연스럽게 받아들인다.
영덕동과외가 학습 흐름에서 갖는 의미
학습자마다 학습이 막히는 이유는 모두 다르다. 어떤 학습자은 개념 개념 이해가 부족하고, 어떤 학습자은 실수가 많으며, 어떤 학습자은 학습 내용을 실천 요약하지 못한다. 이와 함께 같은 학년이라도 필요한 실천 전략은 달라질 수밖에 없다.
영덕동과외는 단순히 문제를 많이 푸는 것이 아니라 학습자이 현재 어떤 부분에서 성장하고 있고 어디에서 멈추고 있는지 확인하는 흐름에 의미가 있다. 자신의 학습 상태를 객관적으로 개념 이해할수록 필요한 학습 역시 명확해질 수 있기 때문이다.
영덕동 학습자들에게 필요한 것도 특별한 학습법보다 지속적으로 학습을 이어 가는 힘일 수 있다. 결국 안정적인 성장은 새로운 정보를 얼마나 많이 아는가보다 자신과의 약속을 얼마나 지속적으로 지키는가에서 시작되는 경우가 많다.
결국 학습는 자신과의 약속을 지키는 흐름이다
학습 결과은 하루 만에 만들어지지 않는다. 작은 복습 한 번, 틀린 문제 한 개의 실천 요약, 개념 이해되지 않는 개념을 다시 확인하는 행동들이 쌓여 결과로 이어진다. 눈에 띄는 변화는 늦게 나타나지만 학습 공부 습관은 훨씬 시작 시점에서는 만들어진다.